{"id":10819,"date":"2016-05-25T13:58:26","date_gmt":"2016-05-25T11:58:26","guid":{"rendered":"http:\/\/talk.hansadam.at\/index.php\/2016\/05\/25\/niederlande\/10819\/der-vorsprung-der-schueler-innen-ohne-migrationshintergrund-in-mathematik-4\/"},"modified":"2016-05-25T13:58:26","modified_gmt":"2016-05-25T11:58:26","slug":"der-vorsprung-der-schueler-innen-ohne-migrationshintergrund-in-mathematik-4","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/talk.hansadam.at\/index.php\/2016\/05\/25\/niederlande\/10819\/der-vorsprung-der-schueler-innen-ohne-migrationshintergrund-in-mathematik-4\/","title":{"rendered":"Der Vorsprung der Sch\u00fcler*innen ohne Migrationshintergrund in Mathematik &#8230;"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-family: verdana, geneva, sans-serif; font-size: 14px;\">\u201eMit im Durchschnitt mehr als 55 Punkten ist der Vorsprung der Sch\u00fcler*innen ohne Migrationshintergrund in Mathematik vor Ber\u00fccksichtigung der anderen Hintergrundfaktoren in sieben europ\u00e4ischen L\u00e4ndern \u2013 Belgien, Deutschland, Finnland, den Niederlanden, \u00d6sterreich, Schweden und Slowenien \u2013 am gr\u00f6\u00dften. Dieser betr\u00e4chtliche Abstand erkl\u00e4rt sich zum Teil aus sozio\u00f6konomischen Unterschieden [\u2026] Wird diesen Unterschieden Rechnung getragen, verringert sich der Migrationseffekt in Belgien, den Niederlanden, \u00d6sterreich und Slowenien um mehr als die H\u00e4lfte und in Deutschland, Finnland und Schweden um mehr als ein Drittel. [\u2026] Der verbleibende Leistungsabstand kann gro\u00dfenteils auf Sprachbarrieren zur\u00fcckgef\u00fchrt werden. In diesen sieben L\u00e4ndern ist bei 60\u201385\u00a0% der Sch\u00fcler*innen mit Migrationshintergrund die Testsprache nicht mit der Familiensprache identisch. Wird dies zus\u00e4tzlich zum sozio\u00f6konomischen Status ber\u00fccksichtigt, ist in Deutschland, den Niederlanden, \u00d6sterreich und Slowenien der Migrationseffekt nicht mehr statistisch signifikant; in Finnland (29 Punkte), Schweden (27 Punkte) und Belgien (17 Punkte) bleibt allerdings eine hohe Punktzahldifferenz bestehen.\u201c<br \/><\/span><span style=\"font-family: verdana, geneva, sans-serif; font-size: 14px;\">OECD (Hrsg.), PISA 2022 Ergebnisse, Band I. Lernst\u00e4nde und Bildungsgerechtigkeit (2023), S.\u00a0225f.<\/p>\n<p><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u201eMit im Durchschnitt mehr als 55 Punkten ist der Vorsprung der Sch\u00fcler*innen ohne Migrationshintergrund in Mathematik vor Ber\u00fccksichtigung der anderen<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[35],"tags":[],"class_list":["post-10819","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-niederlande"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/talk.hansadam.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10819","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/talk.hansadam.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/talk.hansadam.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/talk.hansadam.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/talk.hansadam.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10819"}],"version-history":[{"count":0,"href":"http:\/\/talk.hansadam.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10819\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/talk.hansadam.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10819"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/talk.hansadam.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10819"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/talk.hansadam.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10819"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}