„Insgesamt betrachtet sehen Lehrkräfte eine inklusive Beschulung eher kritisch. Nur 45 % aller Lehrkräfte denken, dass eine inklusive Beschulung gewinnbringend für
WeiterlesenKategorie: Inklusion
Leistungsheterogenität nicht der einzige Faktor, der sich auf das Lernen auswirkt …
„Immer mehr Schüler:innen mit und ohne diagnostizierte Förderbedarfe werden gemeinsam an allgemeinbildenden Schulen unterrichtet. Leistungsheterogenität ist dabei nicht der einzige
WeiterlesenDrei Viertel der Lehrkräfte (74 %) sind der Meinung, dass eine inklusive Beschulung den Unterricht für alle Schüler:innen eher nicht oder überhaupt nicht verbessert …
„Drei Viertel der Lehrkräfte (74 %) sind der Meinung, dass eine inklusive Beschulung den Unterricht für alle Schüler:innen eher nicht oder
WeiterlesenAusgaben in Sonderschulen erheblich höher als für andere Einrichtungen …
„Mit knapp 35.000 Euro sind die Ausgaben in Sonderschulen erheblich höher als für andere Einrichtungen. Am unteren Ende der Skala
WeiterlesenProviding specialised learning settings can be an effective strategy …
„Although equity and inclusion might be the desired outcome, achieving this goal may, in some cases, require the provision of
Weiterlesen5,3 Prozent der PflichtschülerInnen haben einen sonderpädagogischen Förderbedarf …
„Insgesamt 30.000 SchülerInnen, das sind 5,3 Prozent der PflichtschülerInnen, haben einen sonderpädagogischen Förderbedarf.“Dr. Karoline Mitterer u. a., Fact Sheets: Pflichtschule und
WeiterlesenUnterschiedliche Strategien bei SchülerInnen mit Behinderungen …
„Während in Kärnten 84 Prozent der Kinder inklusiv unterrichtet werden, sind es in Wien nur 51 Prozent. Damit zeigen sich
WeiterlesenDer Anteil der Sonderschülerinnen und -schüler in der 5. Schulstufe …
„Der Anteil der Sonderschülerinnen und -schüler in der 5. Schulstufe ist […] von 3,9 % (4.600) im Schuljahr 1980/81 auf 1,9 % (1.600)
WeiterlesenIn the TALIS 2018 survey, teachers report significant and increasing needs for training, especially on teaching students with special needs …
„In the TALIS 2018 survey, teachers report significant and increasing needs for training, especially on teaching students with special needs,
WeiterlesenLack of certified teachers in schools with high proportions of minority students and students with special needs …
„In Norway, a study revealed a lack of certified teachers in schools with high proportions of minority students and students
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