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Kategorie: Sozialverhalten/Disziplin

22. Januar 2016 wptest

China: Classrooms are orderly and teachers report very few incidents or disruption …

China: „Classrooms are orderly and teachers report very few incidents or disruption. Thus, teachers‘ instruction time can be spent on

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22. Januar 2016 wptest

China: A relative low teaching load …

China: „A relative low teaching load allows teachers to devote due attention to other social needs of students and teacher-student

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22. Januar 2016 wptest

Induction and mentoring opportunities are essential strategies for supporting new teachers …

„Research has indicated that novice teachers in their first three years are more likely to leave the teaching profession, as

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22. Januar 2016 wptest

Teachers in smaller classes more commonly adapt their teaching to meet the needs of students …

„Bigger classes can require teachers to give more attention and time to classroom management, student evaluation or providing individualised feedback

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22. Januar 2016 wptest

Teachers who teach in larger classes tend to devote less classroom time to actual teaching and learning …

„TALIS reveals that teachers who teach in larger classes tend to devote less classroom time to actual teaching and learning.“OECD

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22. Januar 2016 wptest

The quality of teachers‘ instruction is largely influenced by the disciplinary climate in the classroom …

„The quality of teachers‘ instruction is largely influenced by the disciplinary climate in the classroom, which in turn shapes the

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22. Januar 2016 wptest

School safety and the presence of an active and pleasant climate …

„About 90% of parents across OECD countries consider school safety and the presence of an active and pleasant climate as

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23. Januar 2016 wptest

An average of 23 % of students reported being bullied …

„In the latest edition of the Programme for International Student Assessment (PISA), in 2018, an average of 23 % of students

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23. Januar 2016 wptest

Truancy has an impact on learning …

„Truancy has an impact on learning: on average across OECD countries, reading performance for those who skipped a whole day

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23. Januar 2016 wptest

Students who reported constant levels of in-classroom disruption scored on average 30 points less on the PISA reading assessment …

„Students who reported constant levels of in-classroom disruption scored on average 30 points less on the PISA reading assessment than

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