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Zitate aus internationalen Studien und Publikationen

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Kategorie: Chancengerechtigkeit

3. August 2017 wptest

England: Gap between advantaged and disadvantaged children …

Gesamtschulstaat England: „A child from a disadvantaged poor background is far less likely to do well at school age 11

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3. August 2017 wptest

England: Adults whose parents have low levels of education …

England: „Adults whose parents have low levels of education are eight times more likely to have poor proficiency in literacy

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3. August 2017 wptest

Top-Performer aus selektiven Privatschulen …

„Top performers in science at age 15 tend to be in schools where others are also high performers and from

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3. August 2017 wptest

The UK remains at the bottom of international league tables for social mobility …

„The UK remains at the bottom of international league tables for social mobility, as measured by income or earnings.“ Univ.-Prof. Dr. Chris

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3. August 2017 wptest

Amongst G20 richest nations, only the USA has poorer social mobility than the UK …

„Amongst G20 richest nations, only the USA has poorer social mobility than the UK.“ Univ.-Prof. Dr. Chris Pascal u.a., „The impact of

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3. August 2017 wptest

Auf das Schulklima kommt es an …

„It is found that quality of the school climate contributes to academic outcomes as well as the personal development and

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3. August 2017 wptest

Enormer Rückstand beim Eintritt in den Kindergarten …

„By the time children in families with very low incomes enter kindergarten, they are 12 to 14 months behind in

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3. August 2017 wptest

Brain’s architecture …

„Early experiences in the home, in other care settings, and in communities interact with genes to shape the developing nature

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3. August 2017 wptest

Gerade im Kindergarten bilden sich die Grundlagen für die spätere Entwicklung …

„Gerade im Kindergarten bilden sich die Grundlagen für die spätere Entwicklung. Erstens eignen sich Kindergärten sehr gut, um Risikokinder aufzufangen.

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3. August 2017 wptest

Schulformspezifische Anforderungs- bzw. Leistungsmilieus …

„Schulformspezifische Anforderungs- bzw. Leistungsmilieus bieten am ehesten leistungsförderliche Umgebungen für den effektiven Umgang mit Heterogenität. Zugleich garantieren solche differentiellen Entwicklungsmilieus

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