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Kategorie: Bildungsvererbung/familiäres Umfeld

22. September 2017 wptest

Die Prägung der ersten Lebensjahre …

„The causes of differences in ability can be addressed very effectively in the first few years of life.“ Univ.-Prof. Dr. Jaap Dronkers,

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22. September 2017 wptest

Good parenting matters more …

„It is family background, parental education, good parenting and the opportunities for learning and development in those crucial years that

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26. Dezember 2017 wptest

Books at home as single most important predictor of student performance …

„Books at home are the single most important predictor of student performance in most countries.“ Eric Hanushek u.a., „The Economics

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10. März 2018 wptest

The Home Learning Environment in the pre-school period is one of the most powerful influences upon development …

„The Home Learning Environment (HLE) in the pre-school period has association with all aspects of children’s cognitive and social development

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20. März 2018 wptest

The quality of Home Learning Environment is more important than social class or mothers‘ qualification levels …

„Although parents‘ social class and levels of education were related to child outcomes, the quality of the HLE (Anm.: Home

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9. Mai 2025 wptest

Zugang zu Lernressourcen zu Hause fördert die Lesekompetenz …

„Access to home resources for learning has been shown to have a strong, positive relationship with reading achievement in many

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23. Juni 2025 wptest

Es ist effizienter, in frühe Bildungsmaßnahmen zu investieren als spätere Nachqualifizierungsmaßnahmen vorzunehmen …

„[Es] lassen sich in frühen Phasen der Kindheit viele Kompetenzen leichter verbessern als in späteren Lebensphasen und die Effizienz von

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23. Juni 2025 wptest

Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund weisen häufiger bestimmte Problemlagen auf …

„Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund weisen häufiger bestimmte Problemlagen auf, die es ihnen erschweren, die gleichen Bildungsergebnisse zu erzielen wie

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23. Juni 2025 wptest

Deutschland: Anteil der Kinder mit und ohne Migrationshintergrund, denen im Vorschulalter täglich vorgelesen wird …

Deutschland: „Knapp 77 Prozent der Kinder ohne Migrationshintergrund wird im Vorschulalter täglich vorgelesen, bei den Kindern, deren Eltern zugewandert sind,

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