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Kategorie: Bildungsvererbung/familiäres Umfeld

22. Mai 2017 wptest

Achievement levels in all areas dependent on the home environment …

„Students’ achievement in Reading, Mathematics and Science is not only the result of schooling. Overall, their achievement levels in all

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25. Mai 2017 wptest

A child’s early years matter tremendously …

„A child’s early years matter tremendously in the development of skills, as they lay the foundations for future skill development.

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28. Mai 2017 wptest

The importance of out-of-school factors …

„The importance of out-of-school factors, including students‘ socio-economic background and the educational level of parents or the language spoken at

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31. Mai 2017 wptest

Parents’ positive reading attitudes and behaviors …

„Children tend to share their parents’ positive reading attitudes and behaviors. In most of the 50 education systems studied, it

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3. Juni 2017 wptest

Parents’ attitudes and behaviors toward reading …

„Research shows that, from an early age, a significant contributor to children’s motivation to read and reading achievement is their

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6. Juni 2017 wptest

More motivated to learn …

„Analysis of PISA data shows that children whose parents engage in reading, writing words, telling stories and singing songs not

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9. Juni 2017 wptest

Parental involvement and academic achievement …

„The strongest associations between type of parental involvement and academic achievement were found when parents have high academic expectations for

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12. Juni 2017 wptest

Parental involvement is a key factor for educational success …

„Parental involvement is a key factor for educational success: a stimulating home environment and parental engagement is crucial for a

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15. Juni 2017 wptest

Zeit für die Kinder …

„Psychologists and economists agree that one of the most valuable inputs for child development is the time the child spends

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16. Juni 2017 wptest

Disruption of important responsive face-to-face parent-child interactions through family use of media …

„The importance of responsive face-to-face parent-child interactions in the development of language, cognitive, and self-regulation abilities during early childhood is

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