„Am besten vereint sind die beiden Ziele einer hohen sozialen Chancengerechtigkeit und eines hohen Kompetenzniveaus in Hongkong (China) und Japan,
WeiterlesenAutor: wptest
„Weltweites Phänomen“ als gesellschaftliche Herausforderung …
„Schülerinnen und Schüler mit niedrigem Sozialstatus weisen im Schnitt wesentlich geringere Kompetenzen auf als jene mit hohem. Dieser Zusammenhang ist
WeiterlesenSozialer Hintergrund lässt Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund in Österreich besonders weit zurückbleiben …
„Österreich zählt zu den Ländern mit den größten Kompetenznachteilen von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund. […] In Mathematik erreichen Schülerinnen
WeiterlesenThe value of social and emotional skills …
„The value of social and emotional skills is both direct and indirect as it helps individuals to find and secure
WeiterlesenDistinctive school choices made by the upper social class …
„Studies in Finland show the influence of the distinctive school choices made by the upper social class. Since 1998, school
WeiterlesenIncreasing interest in the development of vocational upper secondary programmes …
„Across OECD countries, there is increasing interest in the development of vocational upper secondary programmes as a means of equipping
WeiterlesenErwerbstätigenquote 2022 …
„In two-thirds of OECD countries, the gap in employment rates between migrants and native-born individuals narrowed significantly in 2022. As
WeiterlesenTeachers should be given sufficient autonomy to make decisions about their tasks and methods …
„Teachers should be given sufficient autonomy to make decisions about their tasks and methods. Teachers’ work autonomy is related to
WeiterlesenPISA 2018: Immigrant students in Denmark, Estonia, Finland, Iceland, Lebanon and Sweden …
PISA 2018: „Immigrant students in Denmark, Estonia, Finland, Iceland, Lebanon and Sweden were more than twice as likely as their
WeiterlesenSubstituting supervised learning support at school for time spent on homework …
„Substituting supervised learning support at school for time spent on homework (where family inputs play a greater role in students’
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