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Autor: wptest

28. Januar 2016 wptest

„Weltweites Phänomen“ als gesellschaftliche Herausforderung …

„Schülerinnen und Schüler mit niedrigem Sozialstatus weisen im Schnitt wesentlich geringere Kompetenzen auf als jene mit hohem. Dieser Zusammenhang ist

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28. Januar 2016 wptest

Sozialer Hintergrund lässt Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund in Österreich besonders weit zurückbleiben …

„Österreich zählt zu den Ländern mit den größten Kompetenznachteilen von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund. […] In Mathematik erreichen Schülerinnen

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28. Januar 2016 wptest

Abhängigkeit der Kompetenzen vom sozioökonomischen Background bei Österreichs 14-Jährigen kleiner als im EU-Durchschnitt …

„Soziale Ungleichheiten im Kompetenzerwerb bestehen in allen Ländern. In Österreich erreichen Jugendliche mit hohem Sozialstatus in Mathematik um 88 Punkte

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28. Januar 2016 wptest

Deutschland: Leistungsheterogenität nicht der einzige Faktor, der sich auf das Lernen auswirkt …

„Immer mehr Schüler:innen mit und ohne diagnostizierte Förderbedarfe werden gemeinsam an allgemeinbildenden Schulen unterrichtet. Leistungsheterogenität ist dabei nicht der einzige

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28. Januar 2016 wptest

Festlegung höherer Gebühren für internationale Bildungsteilnehmer eine wichtige Einnahmequelle für Bildungseinrichtungen des Tertiärbereichs …

„Obwohl die Festlegung angemessener Bildungsgebühren weiterhin eines der am meisten debattierten Themen der Bildungspolitik ist, ist die Festlegung höherer Gebühren

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28. Januar 2016 wptest

Where performance gaps widened …

„Of the ten countries where reading performance declined over time, most witnessed the steepest declines among their weakest students. In

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28. Januar 2016 wptest

Berufsbildende Bildungsgänge des Sekundarbereichs II als Exzellenzzentren für die Entwicklung wichtiger Kompetenzen …

„In den OECD-Ländern wächst das Interesse an der Entwicklung von berufsbildenden Bildungsgängen des Sekundarbereichs II als Alternative für junge Menschen, die

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28. Januar 2016 wptest

2019 erwarben im Durchschnitt der OECD-Länder 38 % der Absolventen des Sekundarbereichs II eine Berufsqualifikation …

„2019 erwarben im Durchschnitt der OECD-Länder 38 % der Absolventen des Sekundarbereichs II eine Berufsqualifikation, die Bandbreite reichte dabei von 6 % in

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28. Januar 2016 wptest

In den letzten Jahren haben die Länder die Vielfalt der Bildungsgänge im Sekundarbereich II ausgebaut …

„In den letzten Jahren haben die Länder die Vielfalt der Bildungsgänge im Sekundarbereich II ausgebaut. Diese Diversifikation ist einerseits eine Reaktion

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28. Januar 2016 wptest

Berufliche Ausbildungsgänge stellen eine attraktive Option für Jugendliche dar, die eher an handwerklichen Berufen interessiert sind …

„Berufliche Ausbildungsgänge stellen eine attraktive Option für Jugendliche dar, die eher an handwerklichen Berufen interessiert sind, und für diejenigen, die

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