Deutschland: „Knapp 77 Prozent der Kinder ohne Migrationshintergrund wird im Vorschulalter täglich vorgelesen, bei den Kindern, deren Eltern zugewandert sind, sind es 51,3 Prozent und bei den Kindern, die selber zugewandert sind, 17,9 Prozent. Vorlesen ist jedoch höchst relevant für das Erlernen von Lesen.“
IW (Hrsg.), Bildungspolitik – Was jetzt zu tun ist (2025), S. 21.