„In der Lehrerfort- und Weiterbildung sind Unterrichtsbeobachtungen mit anschließenden Diskussionen und Rückmeldungen am wirksamsten, wohingegen Vorlesungen, Simulationen sowie das Erstellen von Unterrichtsmaterialien weniger hilfreich sind.“
Univ.-Prof. Dr. Klaus Zierer, „Hattie für gestresste Lehrer“ (2016), S.76