„Schülerinnen und Schüler mit niedrigem Sozialstatus weisen im Schnitt wesentlich geringere Kompetenzen auf als jene mit hohem. Dieser Zusammenhang ist sehr gut dokumentiert und ein weltweites Phänomen.“
IQS (Hrsg.), TIMSS 2023, Mathematik- und Naturwissenschaftskompetenz am Ende der 8. Schulstufe (2024), S. 59.