„In Österreich besteht – wie in allen anderen teilnehmenden Ländern sowie im INT- und EU-Schnitt – ein praktisch bedeutsamer Kompetenznachteil von Jugendlichen mit niedrigem Sozialstatus im Vergleich zu Schülerinnen und Schülern mit hohem Sozialstatus. Die Differenz in Österreich zwischen diesen beiden Gruppen beträgt 36 Punkte, was etwas weniger als einer halben Kompetenzstufe entspricht. […] Signifikant niedrigere herkunftsbezogene Disparitäten als in Österreich gibt es lediglich in der Republik Korea, die mit 22 Punkten die niedrigste Differenz zwischen den beiden Gruppen aufweist.“
BMBWF (Hrsg.), ICILS 2023. Digitale Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich (2024), S. 51.