„Der Anteil an Schülerinnen und Schülern, der die höchste Kompetenzstufe in Lesen erreicht, schwankt in Österreich zwischen 8 % (2006), 5 % (2011) und 8 % (2016) und liegt bei PIRLS 2021 bei 7 %. Beim Aufbau von Spitzenleistungen in Lesen sind also noch deutliche Verbesserungen möglich, zumal in Irland 27 % der Schüler/innen in die Spitzengruppe fallen.“
IQS (Hrsg.), PIRLS 2021. Die Lesekompetenz am Ende der Volksschule. Erste Ergebnisse (2023), S. 22.